تحت أضواء الفلورسنت في فصل دراسي في الصف الخامس في ليكسينغتون ، كنتاكي ، أمر دوني بيرسي طلابه البالغ عددهم 23 طالبًا بمحاولة التفوق على “الروبوت” الذي كان يدير مهام الكتابة.
كان الروبوت هو أداة الذكاء الاصطناعي الجديدة ChatGPT ، والتي يمكنها إنشاء كل شيء من المقالات و haikus إلى أوراق الفصل الدراسي في غضون ثوانٍ. أثارت التكنولوجيا ذعر المعلمين ودفعت المناطق التعليمية إلى منع الوصول إلى الموقع. لكن بيرسي اتخذ نهجًا آخر من خلال تبنيه كأداة تعليمية ، قائلاً إن وظيفته هي إعداد الطلاب لعالم تتطلب معرفة الذكاء الاصطناعي ، حسبما ذكرت وكالة أسوشيتد برس.
“هذا هو المستقبل” ، قال بيرسي ، الذي يصف ChatGPT بأنه مجرد أحدث تقنية خلال 17 عامًا من التدريس التي أثارت مخاوف بشأن احتمالية الغش. الآلة الحاسبة ، التدقيق الإملائي ، Google ، Wikipedia ، YouTube. الآن جميع طلابه لديهم أجهزة Chromebook على مكاتبهم. “كمعلمين ، لم نكتشف بعد أفضل طريقة لاستخدام الذكاء الاصطناعي. لكنه قادم ، سواء أردنا ذلك أم لا “.
وضع أحد التمارين في فصله الطلاب في مواجهة الآلة في لعبة كتابة تفاعلية وحيوية. طلب بيرسي من الطلاب “العثور على الروبوت”: لخص كل طالب نصًا عن بطل الملاكمة وأيقونة كنتاكي محمد علي ، ثم حاول معرفة ما كتبه برنامج الدردشة الآلي.
على مستوى المدرسة الابتدائية ، بيرسي أقل قلقًا بشأن الغش والسرقة الأدبية من معلمي المدارس الثانوية. منعت منطقته الطلاب من ChatGPT مع السماح بالوصول للمعلم. يقول العديد من المعلمين في جميع أنحاء البلاد إن المقاطعات تحتاج إلى وقت لتقييم واكتشاف روبوت المحادثة ، لكنهم يعترفون أيضًا بعدم جدوى الحظر الذي يمكن للطلاب البارعين في التكنولوجيا حله.
“بصراحة تامة ، هل أتمنى لو لم يتم اختراعها؟ نعم. قال ستيف دارلو ، مدرب التكنولوجيا في مدارس مقاطعة سانتا روزا بولاية فلوريدا ، التي منعت التطبيق على الأجهزة والشبكات التي أصدرتها المدارس.
وهو يرى ظهور منصات الذكاء الاصطناعي على أنه “ثوري ومزعزع” للتعليم. إنه يتصور أن يطلب المعلمون من ChatGPT وضع “خطط دروس مذهلة كبديل” أو حتى للمساعدة في تصحيح الأوراق. “أعلم أنه حديث نبيل ، لكن هذا تغيير حقيقي للعبة.
ستتمتع بميزة في الحياة والأعمال والتعليم من استخدامها “.
سرعان ما أصبح ChatGPT ظاهرة عالمية بعد إطلاقه في نوفمبر ، وتتسابق الشركات المنافسة بما في ذلك Google لإصدار إصداراتها الخاصة من روبوتات الدردشة التي تعمل بالذكاء الاصطناعي.
جذب موضوع منصات الذكاء الاصطناعي وكيف يجب أن تستجيب المدارس مئات المعلمين إلى قاعات المؤتمرات في مؤتمر مستقبل تكنولوجيا التعليم في نيو أورلينز الشهر الماضي ، حيث ألقى مدرس الرياضيات في تكساس ، هيذر برانتلي ، حديثًا حماسيًا حول “سحر الكتابة باستخدام الذكاء الاصطناعي للجميع” المواضيع.”
قالت برانتلي إنها مندهشة من قدرة ChatGPT على جعل دروس الرياضيات للصف السادس أكثر إبداعًا وقابلة للتطبيق في الحياة اليومية.
قالت في مقابلة: “أنا أستخدم ChatGPT لتحسين جميع دروسي”. المنصة محظورة للطلاب ولكنها مفتوحة للمعلمين في مدرستها ، White Oak Intermediate. “خذ أي درس تفعله وقل ،” أعطني مثالًا من العالم الحقيقي “، وستحصل على أمثلة من اليوم – ليس منذ 20 عامًا عندما تمت كتابة الكتب المدرسية التي نستخدمها.”
للحصول على درس حول المنحدر ، اقترح برنامج الدردشة الآلي على الطلاب بناء منحدرات من الورق المقوى وعناصر أخرى موجودة في الفصل الدراسي ، ثم قياس المنحدر. بالنسبة للتدريس حول مساحة السطح ، أشار برنامج الدردشة الآلي إلى أن طلاب الصف السادس سيرون كيف ينطبق المفهوم على الحياة الواقعية عند تغليف الهدايا أو بناء صندوق من الورق المقوى ، كما قال برانتلي.
وهي تحث المناطق على تدريب الموظفين على استخدام منصة الذكاء الاصطناعي لتحفيز إبداع الطلاب ومهارات حل المشكلات. “لدينا فرصة لتوجيه طلابنا إلى الشيء الكبير التالي الذي سيكون جزءًا من حياتهم بأكملها. دعونا لا نحجبها ونغلقها “.
قال الطلاب في فصل بيرسي إن حداثة العمل باستخدام روبوت محادثة تجعل التعلم ممتعًا.
بعد بضع جولات من برنامج “Find the Bot” ، سأل بيرسي تلاميذه عن المهارات التي ساعدتهم على صقلها. ارتفعت الأيدي. قال أحد الطلاب: “كيف تلخص الكلمات بشكل صحيح وتكتب بأحرف كبيرة بشكل صحيح وتستخدم الفواصل”. تبع ذلك مناقشة حية حول أهمية تطوير صوت الكتابة وكيف أن بعض جمل chatbot تفتقر إلى الذوق أو تبدو متكبرة.
شعر تريفور جيمس ميدلي ، 11 عامًا ، أن الجمل التي يكتبها الطلاب “لديها شعور أكثر بقليل. المزيد من العمود الفقري. المزيد من النكهة. “
بعد ذلك ، تحول الفصل إلى الكتابة المسرحية ، أو كما أسمته ورقة العمل التي وزعها بيرسي: “كتابة Pl-ai.” انقسم الطلاب إلى مجموعات وكتبوا (باستخدام أقلام الرصاص والورق) شخصيات مسرحية قصيرة بثلاثة مشاهد لتتكشف في حبكة تتضمن مشكلة تحتاج إلى حل.
قام بيرسي بإدخال التفاصيل من أوراق العمل إلى موقع ChatGPT ، جنبًا إلى جنب مع الإرشادات لتعيين المشاهد داخل فصل دراسي بالصف الخامس ولإضافة نهاية مفاجئة. سطراً بسطر ، أنتج نصوصًا مكتملة التكوين ، قام الطلاب بتحريرها ، والتدرب عليها لفترة وجيزة ، ثم أدائها.
كان أحدهما يتعلق بجهاز كمبيوتر في الفصل يهرب ، ويذهب الطلاب للبحث عنه. ضحك منشئو المسرحية على التقلبات غير المتوقعة في الحبكة التي قدمها روبوت المحادثة ، بما في ذلك إرسال الطلاب في مغامرة سفر عبر الزمن.
قالت أوليفيا لاكسي ، 10 أعوام ، إحدى الشخصيات الرئيسية: “بادئ ذي بدء ، لقد تأثرت”. لقد أحببت كيف جاء روبوت المحادثة بأفكار إبداعية. لكنها أحببت أيضًا كيف حثتهم بيرسي على مراجعة أي عبارات أو اتجاهات مسرحية لم تعجبهم. “إنه مفيد بمعنى أنه يمنحك نقطة بداية. إنه منشئ فكرة جيدة “.
قالت هي وزميلتها كاثرين ماكورميك ، 10 أعوام ، إنهما يستطيعان رؤية إيجابيات وسلبيات العمل مع روبوتات المحادثة. يمكنهم مساعدة الطلاب على تجاوز عقبة الكاتب ومساعدة أولئك الذين يجدون صعوبة في التعبير عن أفكارهم على الورق. ولا يوجد حد للإبداع الذي يمكن أن يضيفه إلى العمل الصفي.
بدا أن طلاب الصف الخامس غير مدركين للضجيج أو الجدل المحيط بـ ChatGPT. بالنسبة لهؤلاء الأطفال ، الذين سيكبرون كأول مستخدمين أصليين للذكاء الاصطناعي في العالم ، فإن نهجهم بسيط: استخدمه للحصول على اقتراحات ، ولكن قم بعملك الخاص.
يقول ماكورميك: “لا يجب أن تستغلها”. “أنت لا تتعلم أي شيء إذا قمت بكتابة ما تريد ، وبعد ذلك يمنحك الإجابة.”
